说和做课文原文（精品多篇）

概述：说和做课文原文（精品多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

同学们，当你们走进十二小的大门，是不是发现和上幼儿园的你们不一样了，不仅个子长高了，而且学校里的要求也和幼儿园不一样了。为什么呢？因为你们是小学生了，是大兴区第十二小学健康、文明的一年级小学生了。

说到文明，有的同学会问：“文明是什么？”老师告诉你们：其实，文明很简单，它是路上相遇时的微笑，是当你有困难时同学对你的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到亲人时一句真诚的问候，是不小心撞到别人时的一句“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举手之劳……

同学们，我们每天都要上课，比如语文课、数学课、英语课、美术课、体育课等等，你们知道吗？好好上课也是讲文明、懂礼仪的表现。今天，我要和各位同学说一说关于“上课礼仪”的要求。

首先，说一说上课前的礼仪

第一，要上课了，我们该怎么做呢？同学们应该在上课前一分钟进入教室，准备好上课用的书本、文具等，书本统一放在桌面的左上角，端正地做好等待老师的到来，这不仅是文明的表现，更是对老师的尊敬。

第二，上课铃响了，我们该怎么做呢？我们的上课铃分为两个部分，第一部分是世界名曲《致爱丽丝》中的一段——是优美舒缓的音乐，第二部分是一段节奏紧张的上课铃声，当第一段优美的音乐响起时，同学们要认真聆听、欣赏音乐，安静下来，当第二段上课铃声响起时，同学们要端端正正坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。不能下座位，不能说话，也不能乱动了，因为，不光你一个人，你的同学、你的老师都要准备上课了。认真坐好既是尊重老师，也是尊重整个集体的表现。

接下来，说一说上课的礼仪。

第一，上课专心听讲就是讲文明、懂礼仪的表现。同学们，什么是专心听讲呢？今天老师告诉你们：专心听讲就是要做到眼睛看着老师，耳朵听老师和同学说话，然后头脑里思考着问题的答案，不随便说话和下座位，要做到像你们看电视和看书的时候那样。如果上课时你能做到专心听讲，那你就是一个文明的小学生。

第二，举手发言就是讲文明、懂礼仪的表现。同学们，举手发言应该怎样做呢？今天老师也告诉你们：当老师提问时，如果你想回答，首先要举手，要在老师点到自己的名字时，才能站起来回答。而不能坐在座位上，想说就说，举手发言才能让老师和同学们听清楚自己说的内容，不随便说话才能听清楚老师和同学说了什么。所以，如果上课时你能做到举手发言，那你就是一个值得老师和同学们尊敬的人。

【教学目标】

1.会认“抽”等12个生字，会写“夫”等8个字，积累课后“我会读”中“赶紧”等8个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

【教学重难点】

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好重点句段的语气，体会风娃娃的好心和傻气。

难点：在读文识字、习得语言的基础上初步理解课文内容。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

一、猜谜语，看视频，激发兴趣

1. 猜谜语：看不见，摸不着，小时红旗飘，大时树枝摇。猜一自然现象(风)。

2. 看视频(风吹柳枝摇、风车车水、狂风卷大浪、大风吹掀房顶等有关刮风的视频),谈谈有什么感受。

3. 激趣导入：这节课，老师带来一位与风有关的新朋友(板书：风娃娃),大家亲切地和他打个招呼吧！(生读课题)风娃娃长大了。风妈妈对他说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”风娃娃究竟会帮人们做哪些事呢？让我们赶紧拿起课本读读课文吧！

【设计意图：猜谜语与看视频能够很快地调动起低年级学生的学习兴趣，又帮助学生了解了风的特点，辩证地感受到风是一种自然现象，有时对人类有利，有时又会带来灾害，对领悟课文道理有一定的帮助。】

二、读课文，找感受，感知文意

1. 读课文，识记生字。

(1)自由读：标出自然段，借助生字的拼音把课文读正确，并画出生字词，在难读的地方做个记号。

(2)同桌互读：选择最难读的地方读给同桌听，互相提提意见。

(3)指名轮读：每人读一段，集中检查指导，纠正读音，指导读好停顿。

2. 找感受，练习朗读。

(1)找感受：风娃娃帮人们做了许多事，感受却是不一样的，课文哪几个自然段(第四至八自然段)描写了风娃娃的感受，请找出来。

(2)练习朗读：谁能读出两段话不同的语气呢？(指导读出高兴时的上扬的语气和伤心时低沉的语气)课文里哪些自然段写了风娃娃帮人们做了好事？哪些自然段写了风娃娃做了坏事？请试着用不同的感情读读这两部分的内容。

3. 抓要点，感知文意。

(1)默读思考：风娃娃做了哪些事？谁能试着用上“吹”字来概括。

(2)交流梳理：吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹折小树……

(3)整体感知：读了几遍课文，我们知道课文写了风娃娃做了两件好事，得到人们的感谢；也做了一些坏事，受到人们的责怪。

【设计意图：舍得花时间引导学生读书，在读中纠正读音，识记生字；接着引导学生找出课文中风娃娃两次不同的感受，指导读出不同的语气，学习有感情地朗读，落实读的要求；而后紧扣“吹”字把握课文要点，梳理课文条理，整体感知文意。】

三、捕信息，填表格，习得用法

1. 在文本语境中，获得语用规律。

(1)导学第二自然段(吹转风车)。

①随文识字，理解语句。

齐读第1、2句，提醒多音字“转”的读音，利用课件出示风车车水的视频，直观感受到“抽”和“断断续续”在句子中的含义，并指导读出风车慢转、水流断续的情景。

引读第3至5句，随文识字：谁知道“吸”为什么是口字旁？谁来模仿风娃娃做做“吸”和“吹”的动作？谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来？

引读整段。风娃娃就是这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。引读：“秧苗……高兴极了。”

②填写表格，感受句式。

(2)自学第三自然段(吹动帆船)。

①课件出示自学要求：自由读第三自然段，结合插图说说，风娃娃来到什么地方，看到了什么，他又是怎么做的，结果怎样？

②读文填表，获得语言规律。

2. 在语言操练中，丰富语用经验。

(1)师范读第五至七自然段。生思考：风娃娃来到广场上，看到了什么？又做了什么？结果怎样？

(2)生根据表格提示，练 ……此处隐藏16727个字……样。有的浅显，有的深奥；有的单纯，有的复杂；有的直陈，有的委婉；等等。所以，可以针对课文的不同情况，进行不同的质疑设计。可在解读课文之前安排学生质疑，也可在解读课文的过程中，适时地安排质疑；可一次性集中质疑，也可多次分散质疑；可固定安排质疑，也可随时质疑；可针对全文广泛质疑，也可针对某个具体问题，作专题质疑。总之，就是从课文的实际出发，打开思路，不拘一格，不断地创造出丰富多彩的新的质疑设计。

就质疑和解疑的方法来说，也可以进一步求新，使学生掌握更多的办法。这样，他们在阅读实践中就会更加得心应手。我的建议是：可否借鉴一下思维的方法、修辞的方法和作的方法等，再创造一些质疑和解疑的方法呢？可否引进是非问句、选择问句、特指问句等提出的问题的句式，丰富一下质疑的形式呢？

如果可以这样做，质疑教学就会多姿多彩，学生也会有新鲜感，提高了他们的学习积极性，从而提高了教学质量。

教学方法，可进一步求变

无论多么好的教学方法，如果一成不变，时间长了，学生的感受就会疲劳，学习的兴趣也就会随之下降。如果同类的教学内容，教师的教学方法不断地有所变化，学生就会感到新鲜，从而提高了学习的积极性。所以，教学方法要求变。

所谓求变，就是寻求变异，殊途同归。因为，解决同一个问题，可以有多种正确、可行的方法，所以，求变是丰富教学方法的有效途径。怎样求变呢？就是不受已知的教学方法的影响，开拓思路，另辟蹊径，寻求高兴致、高质量、高效率、新颖别致的教学方法。

如果这样思考的话，像《鸿门宴》一文，就会想出多种解读课文的方法。除了涂洁老师采用的已见成效的“人物评价法”之外，还有几种解读课文的方法，是否可以列入考虑的范围之内？

一是对比法。就是把刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄这三组人物，两两对比，研究分析，从而理解课文。这是从人物入手解读。

再一个是分段法。就是把全文故事情节的发展变化，分为几个阶段，从而去理解每个阶段中，刘项双方矛盾冲突的演变及其原因。这是从情节入手解读。

另一个是求因法。就是研究鸿门宴的结局是哪些原因造成的。这是从故事结局入手解读。

还有一个是铺陈法。就是把课文中关键之处的重要词语，像“大怒”、“许诺”、“默然不应”、“未有以应”、“竖子不足以谋”等，让学生把人物当时的表情、动作、心理活动等，详详细细地描述出来，以此理解课文。这是从语言入手的解读。

以上，以《鸿门宴》为例，提出几种教学设想，是想以此说明：讲授诸如此类的课文时，如果能够开动脑筋，多方思考，用心求变，就可能设想出多种可行的教学方法来。方法多了，选择的余地就大了。这样，就可以根据课文的需要，或是择优选用，或不止一种配合使用，或是几篇课文更换运用。如此，课堂教学的方法适时变换，就会做到常讲常新了。

三、评课要有亲和性

评课者的言行举止、表情态度对于执教者是有直接影响的。若是不苟言笑，过于严肃，执教者的心理就会产生压力，也就难免有些紧张。这样，他就可能专注于对他的评价，而对那些细致的分析和悉心的指导，就会听而不闻。这样，评课的效果就打了折扣。如果评课者谦恭和蔼，面容可亲，执教者则心理放松，踏踏实实，就会专心致志地倾听评课者的讲评。这样，评课的效果会更为显著。如果评课者言语耿直生硬，甚而严苛，则执教者或萌生反感，或失去信心。这就有悖于评课的初衷。若用语温和，措辞委婉，就会使执教者易于接受，乐于接受，并心生感佩，取得了良好的效果。如提出不同的意见，最好从建议的角度，用商量的语气，给人的感觉不是吹毛求疵，而是善意地帮助，这样，执教者就可声声入耳，铭记于心。特别是给年轻的教师评课，更要以鼓励为主，多肯定少否定。其优点要尽可能谈尽，其不足之处可择其要者，提出努力方向，真正做到和颜悦色，耐心讲解，深入浅出，娓娓道来。这样，可使人心悦诚服，颇得教益。

总之，评课者不要做裁判、法官，而要做执教者的益友、良师。

同学们，当你们走进十二小的大门，是不是发现和上幼儿园的你们不一样了，不仅个子长高了，而且学校里的要求也和幼儿园不一样了。为什么呢？因为你们是小学生了，是大兴区第十二小学健康、文明的一年级小学生了。

说到文明，有的同学会问：“文明是什么？”老师告诉你们：其实，文明很简单，它是路上相遇时的微笑，是当你有困难时同学对你的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到亲人时一句真诚的问候，是不小心撞到别人时的一句“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举手之劳……

同学们，我们每天都要上课，比如语文课、数学课、英语课、美术课、体育课等等，你们知道吗？好好上课也是讲文明、懂礼仪的表现。今天，我要和各位同学说一说关于“上课礼仪”的要求。

首先，说一说上课前的礼仪

第一，要上课了，我们该怎么做呢？同学们应该在上课前一分钟进入教室，准备好上课用的书本、文具等，书本统一放在桌面的左上角，端正地做好等待老师的到来，这不仅是文明的表现，更是对老师的尊敬。

第二，上课铃响了，我们该怎么做呢？我们的上课铃分为两个部分，第一部分是世界名曲《致爱丽丝》中的一段——是优美舒缓的音乐，第二部分是一段节奏紧张的上课铃声，当第一段优美的音乐响起时，同学们要认真聆听、欣赏音乐，安静下来，当第二段上课铃声响起时，同学们要端端正正坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。不能下座位，不能说话，也不能乱动了，因为，不光你一个人，你的同学、你的老师都要准备上课了。认真坐好既是尊重老师，也是尊重整个集体的表现。

接下来，说一说上课的礼仪。

第一，上课专心听讲就是讲文明、懂礼仪的表现。同学们，什么是专心听讲呢？今天老师告诉你们：专心听讲就是要做到眼睛看着老师，耳朵听老师和同学说话，然后头脑里思考着问题的答案，不随便说话和下座位，要做到像你们看电视和看书的时候那样。如果上课时你能做到专心听讲，那你就是一个文明的小学生。

第二，举手发言就是讲文明、懂礼仪的表现。同学们，举手发言应该怎样做呢？今天老师也告诉你们：当老师提问时，如果你想回答，首先要举手，要在老师点到自己的名字时，才能站起来回答。而不能坐在座位上，想说就说，举手发言才能让老师和同学们听清楚自己说的内容，不随便说话才能听清楚老师和同学说了什么。所以，如果上课时你能做到举手发言，那你就是一个值得老师和同学们尊敬的人。

同学们，行动起来吧！争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让我们拭目以待，比一比，谁才是真正能够说到做到的文明的小学生，同学们，加油吧！相信自己，你一定能行！我的讲话完毕，谢谢大家！

这是我在9月24日国旗下讲话的讲稿，在此分享给老师们。深有感触的是：很多时候，不是孩子们不想做好，而是不知道该怎么做。因此我们对一年级的孩子一定要少讲规则，多讲具体做法；少些要求，多些示范，让孩子们知道自己具体该怎么做。

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