【前言】英语的口语【精品多篇】为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
英语的口语 篇一实习时间：
实习内容：
英语口语实习
实习总结：
我暑期口语实习的单位是重庆市垫江实验中学校，担任初二二班的英语老师，由于我就读的是非师范专业，教学经验很少，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学方法，虚心向有经验的优秀教师请教，实习是个人综合能力的检验。要想讲好课，除了英语基础知识功底深厚外，还需有一定的实践能力。作为一名教师，还要求有较强的表达能力，同时还要善于引导学生思考、调节课堂氛围等。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学生在快乐的心情下上好每一节英语课。英语是一门语言，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早自习口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。此次实习，我深深体会到了积累知识的。重要性，虽有课本作参考，但学生常常问及课本以外的知识，有的还涉及到人文历史地理方面，确实够我折腾了的。通过这次实习，我真正领会了以前一位学长送给我的一句话：“在学校要多看多学，到了社会总有用到的时候。”以前我就希望自己能做一名老师，因为我觉得教师是一份很不错的职业，我很喜欢英语，我也知道做一名普通的英语老师，不能拿高薪，但是它是一份比较稳定的工作，而且和学生打交道会比与社会上的人打交道更轻松。所以，我希望自己在学校期间能认真把专业知识学好，基础打牢，毕竟只有自己的水平提高了，才能把学生教好。
英语口语技巧 篇二一、口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物
有一种方法非常有效且很容易坚持——口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。
首先我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较，我们马上可以发现我们口译的错误和缺点，获得进步。请注意：开始要选择较简单的读物，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。开始可能较慢，费时较多，但请坚持，整体上这是一个加速的过程。高级阶段请计时练习，以加快反应速度和口语流利度。
作为成人学英语，记忆力差是个拦路虎，做复述练习或背诵课文往往力不从心，或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么这样做可以非常有效地解决这个问题。先学习英文课文，通篇理解透彻后，再来看汉语译文，把汉语译文口译回英文。这样等于既做复述练习又作口译(语)练习，可谓一石二鸟！
这样做的好处：
1、自己就可以练习口语，想练多久，就练多久。
2、始终有一位“高级教师”指出你的不足和错误——英文原文。
3、题材范围极广，可以突破我们自己的思维禁锢。比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题，所以我们总是在练习相同的语言，进步当然就缓慢了。
4、选择小说、幽默故事或好的短文阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去。
5、有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来。
6、对所学知识和所犯错误印象深刻。这等于我们一直在做汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，比直接学习英文课文印象要深得多。
7、经过大量的练习，你会有这样的感觉：没有什么东西你不能翻译，你的翻译水平大大加强了，你的口语表达力大大提高了！
二、听译法-角色互换
听译法-角色互换：三人一组，模拟翻译实战，一人讲汉语，一人讲英语，扮演老外，一人做翻译，练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的翻译训练方法，也是很好的相互学习、取长补短的方法，而且可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译，我们可以在听广播或看电视或开会时，把所听内容口译英文。
三、口语作文和3分钟训练法
此法适用于强化训练。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音；听录音，找出不足和错误，就此题目再做两分钟的的口语作文，同样录音，再听并找出不足与进步，继续做三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果不俗。
四、复述练习
最简单也是最有效的口语学习方法，从治本上攻克英文的方法，特别适合初学者和中级学者，用自己的话背诵所听的英语故事或文章短文，应该大量地练习。
如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就像相声演员练嘴)，还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度，来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音，使我们的口语相当流利、清晰，而且还有自信。例如：
特别注意短语(词组)和小词的运用，中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词，而真正地道的英语口语确是充满着短小、活泼、生动的短语，富有生气。而这些短语大部分由小词构成。
五、英语思维的培养
1、大量根据图片来了解生词的含义，故事的情节。这是少儿英语中常用的方法，也适用于成人。
2、习惯于使用英—英字典而不是英—汉字典会起相当重要的作用。
3、加强听力训练，尤其是听用英语解释英语的课程讲解。
4、如果没有机会拥有封闭的语言环境的话，就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练。如：强迫自己在一周内所有要表达的`话，全部用英语表达。只要你能坚持一周，效果就相当明显，而无论你所表达的英语有多糟。
口语虽自有特色，但与英语的其它方面紧密相连，经常练习写作，可使口语精密、准确。
英语的口语 篇三在此之前，首先要清楚衡量一个人口语水平高低的几个基本标准，做到有的放矢。一般来讲有四个标准：
1．语音语调；
2．流利程度；
3．准确度；
4．语言内容。下面具体来看这四个标准的具体要求和通过怎样的练习达到这些要求：
一、语音语调
在开口说英语时，语音语调是给人的第一印象，是一个人英语水平的门面。准确地道的语音语调能够给人以信心，从而显著提高同学们练习口语的兴趣和积极性。好的语音语调一个最简单的标准就是：地道，就是要和外国人说一样的味道。
然后，就要自己开始模仿练习了；需要注意的是，现在市面可供选择的模仿材料很多，但在做模仿练习时，切忌模仿多种不同材料中的语音语调，而是要挑一套由native speaker编写、朗读的材料进行反复模仿，不求速度，但求质量。比如《新概念英语》就是模仿练习的好材料。这种模仿练习在初期要强化，而在能够自然运用这种语音语调之后也要经常回过头来再模仿。一句话，将模仿进行到底。
二、流利程度
流利程度包括两个方面的要求：第一，伶牙俐齿 ……此处隐藏2227个字……力维度来进行目标描述，突出了能力型职业英语教学大纲的定位。开展英语口语比赛有利于学生巩固所学的语言知识，同时比赛准备阶段对学生来说是一个练习与提高的过程，而比赛阶段又是对自己心理承受能力的一次良好的测验。
2 英语口语比赛对英语口语教学的辅助作用
根据社会的需求，我校越来越重视英语口语教学，对口语教学进行了一定的改革。几年来，我们坚持开展英语实训课，不仅丰富了学生的学习生活，还拓宽了学生的知识面，锻炼了学生的胆量，提高了学生在真实语境中应用英语的能力。为了进一步了解我校开展英语实训课对学生口语学习的实际情况，笔者在我校外贸英语专业学生做了抽样问卷调查。
2.1 调查项目及对象
20xx年6月在我校外贸英语专业的三个年级中进行了抽样调查。本次调查是针对曾经参加过英语口语比赛的优秀选手，每个年级抽样15%的学生，样本总数达40人，调查内容涉及口语比赛参与积极性、口语比赛效果，口语表达的障碍及口语比赛内容等。
2.2 调查结果
关于参加英语口语比赛情况调查表
2.3 调查结论
(1)参加英语口语比赛可以提高学生的语音语调。从调查表可看出绝大多数的学生喜欢参加英语口语比赛。他们认为参加英语口语比赛对提高英语口语有一定的帮助：既锻炼了胆量，也纠正了她们的语音语调等。既然学生对参加英语口语比赛较感兴趣，我们就应该全方位地激发他们的学习情趣。兴趣是最好的老师，兴趣是成功的基石，兴趣是攻破重重难关的金刚钻。当学生兴趣越浓时，他们就能进行更有效的学习，尽可能充分发展自己。
(2)英语口语比赛给学生搭建了口语训练的平台，创造了口语表达的机会。“教师要善于让学生发现知识的个人意义，也即体验“成功感”和“趋利意义”,他们尝到了知识的甜头，就会自主学习，广泛学习，探究学习。学生参加英语口语比赛，不仅是为了获得名次和证书，更重要的是获得了用英语交流的机会。英语口语比赛通过创设人文情景，让学生亲身感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习、合作学习、善于学习的习惯，并让他们在实践中体验成功。
(3)参加英语口语比赛有利于训练学生的思辨能力。调查显示： 76%的学生认为通过参加英语口语比赛可以提高自己的思辩能力。大部分学生觉得自己说英语的障碍主要是怕犯错误，语音语调差及词汇量少。33.3%、33%、26.7 ,20%的学生分别对讲英语故事，英语话剧，英语辩论，英语演讲比赛的方式比较感兴趣。开展英语口语比赛就是要让学生积极参与到思考、调查、讨论、交流和合作等学习和使用英语的语言情境中来，充分发挥学生自身潜能，训练其思辨能力。当学生用英语完成了一项学习任务时，巨大的喜悦包围了他，并促使他渴望更多的英语知识，渴望更有效地运用它们，于是，英语学习就进入一个良性循环。
(4)英语口语比赛对提高学生学习英语的兴趣有促进作用。杜威说：“做中学”。I hear and I forget. I see and I remember. I participate and I understand. 确实是“听来的容易忘，看到的不易记，只有动手做才能学得会”。英语是一种语言工具，它需要在不断的使用中得到掌握。学生通过准备参加英语口语比赛，懂得“学以致用”,可以使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问，而成为妙趣横生、鲜活灵动的实践。调查显示78%的学生参加完英语口语比赛后，英语学习的兴趣更浓了。如果教师能多开展英语口语比赛，为学生提供英语语境，让学生创造性地使用英语，这样势必对英语口语教学有很大的帮助。因此，中职学校在外贸英语专业开展英语口语比赛是非常必要的。
3 英语口语比赛的组织形式
英语学习的目的在于用英语进行交流。外语教学要培养学生的英语交际能力，要提高英语口语水平，必须加大学生的练习量，强化语言输出。语言输出的基础是输入，输出是对输入知识的`检验和强化。为更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的主观能动性 ,我校在近几年举行了形式多样的英语实训，如英语演讲比赛，英语话剧比赛，双簧，英语歌曲大赛，英语原声电影配音比赛，商务英语口语比赛等，这些英语口语比赛对提高学生的英语交际能力有很大的促进作用。
3.1 英语演讲比赛
演讲以培养学生在真实语境中灵活运用语言能力、进行有效交际、成为成功的交流者为最终目标。它不仅以语言为手段，以交际为目的，更注重交际过程中各种能力的培养，如逻辑与创造思维、论据收集、分析、合成、组织构架、快速反应、自信心、鉴别赏析水平等等。我校每年的6月份都举办一次“英语演讲比赛”,学生根据给定的话题进行3分钟的命题演讲，同时还要用英语回答评委提出的问题。学生通过练习演讲而学会演讲，通过大量的实际参与体会演讲过程的艰辛与快乐。
3.2 英语短剧表演赛
我校外贸英语专业近几年都举办诸如英语话剧表演赛或双簧比赛等，学生的兴致很高。各班分成若干小组排几个内容健康、表演时间为5-10分钟的节目，最后再各班PK评奖。学生通过精彩的表演得到老师和同学的赞赏， 从而提高了对英语学习的兴趣。
3.3 商务英语口语比赛
当今的商务活动强调实际的商务沟通能力，能否用最准确、清晰的商务语言来与老板和客户进行沟通、交流在很大程度上决定你成功与否。商务英语口语比赛可以促进学生更好地学习如何在商务领域中运用英语，掌握在商务活动中必备的英语词汇。比赛包括三方面的内容，一是三分钟定题演讲；二是回答与商务有关的问题；三是看图阐述自己的观点。演讲训练可帮助学生认识到正确的语音和优美语调的重要性，培养学生独立思考，分析问题和提出见解的能力。限时回答评委的问题可以培养学生应变思维能力。看图说话可以培养学生的观察能力，想象力，连贯的英语表达能力。去年首次全市中职学校外贸英语专业学生商务英语口语比赛在我校举行， 比赛结束后，学生表示这样的比赛对英语口语和商务知识都有一定的提高。
3.4 英语原声电影配音比赛
比赛要求选手脱稿配音并进行动作模仿，也可对电影台词进行创意改编表演。评分包括英语口语标准，语音清晰，与原声相似，同步，对角色情感把握要好，选手之间配合默契，表演真实生动，现场效果好。今年我校首次举行了英语原声电影配音比赛。参赛选手选取的电影各具特色，一个个展示了自己流利的口语和出色的模仿能力，精彩配音赢得了老师和学生的阵阵喝彩。
4 英语口语比赛对英语口教学产生的效果
我校几年来每周三下午都开展形式多样的英语实训课，每学期都举行几次不同形式的英语口语比赛，通过几年的尝试教学，英语口语教学取得了初步的成果，学生的连贯叙述能力、创新思维能力有了显著进步，语音、语调得到了一定改善，怯场现象得以消除，学生练习口语的积极性高涨。学生入学后第二年参加全国公共英语等级PETS二级口试考试通过率达到70%以上，部分学生还通过了三级考试，由此可见，在外贸英语专业开设英语口语比赛意义较大，值得推广实践。
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