音乐乐理教案【多篇】

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2013 学年度 12 级第二学期

乐理教案

学前教研室刘

丹

:

《乐理》教学要求说明

一、学时分配：根据《幼儿教育专业设置指导方案》要

求：总学时 64 学时，理论教学 32 学时，技能训练 32 学时。

每学期 32 学时。

二、教学内容：

理论教学：乐理、视唱、练耳

技能训练：五线谱视唱、简谱视唱、听辨音节奏、听辨旋律

三、《乐理》学科专业职业能力培养要求：

（一）专业能力培养：视唱能力、听音能力

（二）社会能力培养：展示能力、合作能力、理解

能力、应变能力

（三）方法能力培养：比较能力、鉴赏能力四、考核评价措施：

1、教学技能训练

2、反复听音练习

3、抽签考试

4、试卷测试

周2007—2008 学年度上学期07 级《乐理》课计划

专业名称：幼儿教育、幼儿英语教育

任课教师： 批准人 : 填报日期： 2008 年 8 月

日期

9月1日—5日 9月 8日—12日

课题名称

讲课时数2 次 1 2 3

实操训练时数

军训 军训

教

学

第一章记谱法

9月 15日—19日

1、五线谱（高、低音谱表）2、音符及其时值（全、二、四分

3、音高（小字组、小字一组）

29月 22日—26日

第一章记谱法

21、五线谱（高、低音谱表）2、音符及其时值（八分音符）

3符（全、二、四分休止符）4、音高（小字组、小字一组）

9月 29日—10月 3日

第一章记谱法

国庆节放假一周57 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10月 6 日—10日

第一章记谱法

21、五线谱（高、低音谱表）的时值总合、附点音符

2、音符及其时值（十六分音符）4、音高（小字组、小字一组）

第一章记谱法 第二章 音及音高 第二章 音及音高 第二章 音及音高 第三章 节奏与节拍 第三章 节奏与节拍 第三章 节奏与节拍 第四章 各种记号 第四章 各种记号 第五章 音程 第五章 音程

总复习考试 成绩汇总

210月 13 日— 17 日 10月 20 日— 24 日 10月 27 日— 31 日 11月 3 日—7 日 11月 10 日— 14 日 11月 17 日— 21 日 11月 24 日— 28 日 12月 1 日—5 日 12月 8 日—12日 12月 15 日— 19 日 12月 22 日— 26 日 12月 29日—1月 2 日月 5 日—9 日 1月12 日—16日

1、音符的写法 2、简谱常识

1、音级 2、音名与唱名

3、音的分组2 2 2 2 2 2 2 2 21、音级 2、音名与唱名

中考

3、音的分组

1、节奏划分的特殊形式

1、常见拍子种类

1、弱起、弱起小节、切分音

1、变音记号、常用记号、反复记号 1、常用记号、装饰音、常用术语、音 1、自然 1、乐理

时间 班级 课题

2013 年第 1周课时 教师

等音程

刘丹

课型

讲练结合级

培 养 目 标

专 业 能 力 与 方 法 能 力 社 会 能 力

知识目标

学习等音程的知识

能力目标

学生能熟练的把等音程运用到钢琴弹奏中

情感目标

培养学生学习乐理的兴趣

教学重点

学习名称相同的等音程，和名称不同的等音程。

教学难点

按照等音程的要求，准确写出音程的等音程。

教学过程

教师理论讲授

学生活动（技能训练）

一、组织教学（略）

二、等音程概念：度数不同而音高相同，或度数相同，同音 异名的两个音程，叫做等音程。

课堂做练习

等音程来源于等音。

度数不同音数相同的等音程即名称不同的等音程。

音数与度数都相同的等音程，也称名称相同的等音程。

教学过程

等音程的练习

学培 生养 专课

业后

本课复习内容较难，有部分学生还需多加练习。

职评 业价 能分 力析

时间

2013 年第 2 周课时

课型

讲授

班级级

教师

课题

复习等音程

培 养 目 标

专 业 能 力 与 方 法 能 力 社 会 能 力

知识目标

巩固等音程知识

能力目标

能熟练等音程知识

情感目标

培养学生学习乐理的兴趣

教学重点

等音程练习

教学难点

等音程练习

教学过程

教师理论讲授

学生活动（技能训练）

一、组织教学：师生问好 二、复习旧课：

我们一起来回顾一下学过的知识 等音程的概念

等音程的习题

教学过程

学培 生养

专课 业后 职评 业价 能分 力析

大部分学生掌握良好，少数学生学在巩固。

时间

2013 年 第 3周课时

课型

练习

班级级

教具

钢琴

课题

复习等音程

培 养 目 标

专 业 能 力 与 方 法 能 力 社 会 能 力

知识目标

再次巩固等音程

能力目标

能熟练等音程知识

情感目标

培养学生学习乐理的兴趣

教学重点

等音程练习

教学难点

等音程练习

教学过程

教师理论讲授

学生活动（技能训练）

一 ……此处隐藏50253个字……

（4）用数字表示的“休止”略写

4、附点

（1）概念

（2）常见附点音符表

（3）“附点”的写法

（4）常见复附点音符

5、音符时值的基本划分与特殊划分

（1）基本划分：音符时值能够“逐级向下一分为二”的划分，成为“基本划分”。如：单纯音符、附点音符

（2）特殊划分：基本划分以外的音符时值划分，成为“特殊划分”。具体表现为： ①三连音：

②五连音、六连音、七连音： ③九连音、十连音、十一连音 ④二连音、四连音

6、其他增时记号

（1）延音记号

（2）连音线

第三章

节奏与节拍

1、节奏、节拍的概念

（1）节奏：音乐中，音的长短、强弱有组织的进行，叫做节奏。

（2）节拍：音乐中，强拍与若拍有规律地循环（或交替），叫做节拍。

2、拍子与拍号

（1）拍：以某种时值的音符表示的节拍单位，叫做“拍”。

（2）拍子：将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫做“拍子”。

（3）小节：是计算乐句、乐段和整首乐曲长度的常用单位。

（4）小节线和终止线

（5）拍号、拍号的写法及读法、拍号的意义

（6）两种古老的拍号：4/4拍、2/2拍。

3、拍子的类型

（1）单拍子：2/4 3/4 2/8 3/8 2/2 3/2

（2）复拍子：4/4 6/4 6/8 9/8 12/8

（3）混合拍子：5/4 7/4 5/8 7/8

4、散拍子与变拍子

（1）散拍子：一种不受固定节拍限制，而且速度比较自由的节拍，叫做“散拍子”，在我国戏曲及说唱音乐中称为“散板”。（用“サ”标记）

（2）变拍子：音乐中，两种或两种以上的拍子交替出现，叫做“变拍子”。

（3）变拍子的标记：可以并列标出；也可以只在曲首标明主要拍子。

5、击拍与指挥图式

（1）击拍法：

（2）指挥法：

6、切分音

（1）关于强拍、强位；弱拍、弱位的介绍

（2）切分音

（3）切分节奏

7、音值组合法

（1）单拍子的音值组合法

①单位拍等于或大于四分音符的音值组合法 A、按“拍”组合音群。

B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。C、长音用一个音符记写。

D、休止符不采用“休止切分”记写。C、注意保持“拍子”的轮廓。

②单位拍等于或小于八分音符的音值组合法 A、按“小节”组合音群。

B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。C、长音用一个音符记写。（注意保持“单拍子”的轮廓）D、休止符不采用“休止切分”记写。（2）复拍子及混合拍子的音值组合法

①单位拍等于或大于四分音符的音值组合法 A、按“拍”组合音群。

B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。C、长音用一个音符记写。（注意保持“单拍子”的轮廓）D、休止符不采用“休止切分”记写。

②单位拍等于或小于八分音符的音值组合法 A、按“单拍子”组合音群。

B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。C、长音用一个音符记写。（注意保持“单拍子”的轮廓）D、休止符不采用“休止切分”记写。

（3）音值组合法中的休止符写法

A、单拍子中，按“拍”记写，且应避免“休止切分”。B、注意保持拍子的“轮廓”。

8、节拍的正确划分

（1）关于“长强短弱”规律

（2）关于“小节线后是强拍”规律

第一章

音的高低

教学目标：学习、认识节奏、节拍，学习音的分组、等音、变音，了解五线谱。重点难点：乐音体系、音列、音级、音的分组、等音、变音。教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。

1、音列与音级

（1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。（2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。（3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。（4）介绍键盘

白键：基本音级（音名：CDEFGAB排列）

黑键：变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达）

八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音。

2、音列分组

3、变音与等音

（1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。

（2）常用变音记号（五种）： ①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音。②降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音。

③还原记号：

表示将被升高或被降低的音回归原位（或还原半音）。④重升记号：“x ”表示将原音升高一个全音。⑤重降记号：“bb” 表示将原音降低一个全音。

（3）等音：音高相同，名称和意义不同的音称为“等音”。也叫“同音异名”音。（4）自然半音和自然全音

①自然半音：相邻两音级构成的半音。如：E—F；C—bD等。②自然全音：相邻两音级构成的全音。如：E—＃F； bB--C等。（5）变化半音和变化全音

①变化半音：同一音级或隔开一个音级构成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。②变化全音：同一音级或隔开一个音级构成的全音。如：bC—＃C； E--bG等。

4、五线谱

（1）五线谱的线与间（上下加线与加间）

（2）五线谱上下加线的写法

5、谱号

（1）高音谱号（G谱号）：

（2）低音谱号（F谱号）：

（3）中音谱号（C谱号）：

6、谱表

（1）谱表：加上“谱号”的五线谱，称为谱表。

（2）三种常见的谱表及其中央C位置（高音、低音、中音）

（3）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式

（4）联合谱表：多声部谱表 第七章

民族调式、中古调式

教学目标：学习、认识五声调式及五声调式的扩大，学习七声调式，了解“同宫系统”调，掌握分析各种民族调式的方法，了解中古调式。

重点难点：五声调式、七声调式、同宫系统、民族调式的分析方法、中古调式。教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。

1、五声调式

（1）概念：由按纯五度排列起来的“宫、商、角、徵、羽”五个音组成的调式，即为“五声调式”。

（2）五声调式中的诸调式：由于“宫、商、角、徵、羽”五个音均可以作为调式主音并构成调式，故有宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式。

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