语文学习中，春风化雨的法治教育

24字社会主义核心价值观就提到了“法治”。现今的社会，几乎一切都有法可依，几乎一切都是建立在法治的基础上的。没有法治，何来的的秩序？何来的公平？何来的和谐？所以，学法、懂法、知法、守法、用法何其重要啊！邓小平同志指出：“法治教育要从娃娃抓起。”江泽民同志强调：“在青少年中加强法治教育是实施依法治国的长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。”胡锦涛总书记指出：“要把德育教育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。”“做好学科教学渗透法治教育工作，必将在学生心中从小就种下社会主义文明的种子，从而为落实依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，培养社会主义法治社会的合格公民，奠定坚实的基础。”作为一名小学语文老师，切实加强对孩子们的法治教育，引导和促进他们健康成长，我们责无旁贷。那我们该做些什么？又该怎么做呢？

一、 找准渗透点，把握切入点。

学校没有专门的法律教师，我们对法律知识大多一知半解，自身的法律常识和法律意识都存在着一定的欠缺。所以要在自己的课堂中渗透法律知识，除了要对教材的熟练掌握之外，还要求我们找准课文中的法治渗透点，同时，我们还要考虑如何在课文的讲述分析中切入相应的法律知识。

比如，在教学《美丽的小兴安岭》一课时，我们会引导学生分析、体会小兴安岭四季景色美丽诱人，体会小兴安岭是一座“巨大的宝库”激发学生对大自然的热爱，这时，我就相机提问：“这样美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，保护它，让它永远生活在我们的世界中呢？”学生讨论过后，相机出示课件《中华人民共和国环境保护法》第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。之后再出示《中华人民共各国森林法》第十一条和第十二条。引导学生学法、守法，最后总结我们每一个人都要自觉遵守《中华人民共和国环境保护法》和《中华人民共各国森林法》，爱护环境，爱护自然，爱护家园，与动物为友、与植物为伴，否则必将受到严惩。

又比如，学习《地震中的父与子》这一课时，在引导学生体会地震给人们造成的巨大伤害时，就可以提醒学生在地震来临时要学会自救、互救，离不开平时的学习和演练。并适时出示《中华人民共和国防震减灾法》。

二、 把握语文课堂与法治教育的关系。

现在的学生思维敏捷，视野开阔，应充分利用他们这方面的优势，从思想上对学生进行启发诱导，提高学生的法律意识。语文教学中的法治渗透，我们要把学习语文与培养学生遵纪守法有机结合起来，在教学中以传授知识为主导，把握好尺度，切不可把语文课上成法治课。你看，在上《信箱》这一课时，课文可以渗透《中华人民共和国宪法》第四十条，《中华人民共和国刑法》第二百五十二条。虽然《宪法》和《刑法》是我国的“大”法，但在教学中千万不要过多向学生强调，只要告诉学生不要私拆别人的信件，让学生知道私拆别人的信件是违法的即可。我们的重点还是要放在让学生学习和体会娃丽小朋友善良、关心他人、急他人之所急的优秀品质。再看，二年级下册《耳朵上的绿星星》一文，课文用充满童趣的语言让孩子们明白了要爱护花草树木的道理。这篇课文我们很容易就能渗透《中华人民共和国环境保护法》，在教学时，我们强调一下就行，因为二年级的孩子道理他们懂了就行了。老师们可不要忘了教会孩子们书写生字、朗读课文，告诉他们“懂得给别人快乐，自己才会快乐”的道理才是我们这一课的初衷。

渗透固然重要，但不要长篇大论讲法说法，要适可而止，是渗透，是点缀，是锦上添花，而不是喧宾夺主。

三、 贴近生活实际，激发兴趣，培养法治意识。

不知道大家有没有觉得，在学习自己经常用到的、或生活中经常见到的东西时，我们会更加有兴趣，更加有动力。语文教学中渗透法治教育，如果是生活中常见到的、常用到的，孩子们会听得倍儿精神，记得倍儿清楚。《迷人的九寨沟》、《华山的险》、《乐山大佛》、《江南水乡周庄》等课可以渗透《中华人民共和国旅游法》、《中华人民共和国文物保护法》，喜欢旅游的孩子会听得格外认真。在《白鲸》、《企鹅爸爸》等课文中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》时，喜欢动物的孩子就会表现得非常积极。

我们还可以创设情境，让学生在愉快的氛围中受到法治教育，比如《水妈妈的孩子们》一课教学，我们可以在课文拓展时给学生说说《中华人民共和国水法》，让孩子们知道“3.22世界水日”、“中国水周”，教育孩子们要养成节约用水的好习惯。你一定还记得《国旗和太阳一同升起》这篇课文吧，我们每个星期一早晨都会举行升旗仪式，我们可以结合学校的升旗仪式，给学生渗透一下《中华人民共和国国旗法》。

另外，课文中还有很多正面人物，我们也可以让学生从这些正面人物的身上学心他们的优点，让学生学习他们守秩序、讲诚信、明事理、讲纪律、讲公德的良好行为。

在学科教学中渗透法治教育，不是一朝一夕就能完成的，“冰冻三尺，非一日之寒”，我们只能“随风潜入夜，润物细无声”，让孩子们在愉快的语文学习中，完成春风化雨的法治教育。