上学期语文期末质量监测质量分析表

学生考得较好的题目

1

2

3

4

6

7-3

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学生掌握得较好的知识点

一、学生选择题得分率比较高，因为是传统题型，因为不用写字。

二、古诗文默写考得比较好。老师重视，复习花时间多。

三、课内文言文解释词语、翻译句子，理解文章主旨，答题情况好，得分率高。

四、作文审题有没有难度，大部分同学能写够700字，均分也有35分左右。

学生考得不够好的题目

5

7-1

7-2

9

11

14-2

15

17

19

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学生掌握得不够好的知识点及原因分析

一、观点论述这道题赋分四分，得分平均分才1.5分，观点缺少主语，结论重复观点。二、字音字形一直是我们这些薄弱学校的软肋，需要加强。三、对于较少出现在口语中的成语是不解其意，这说明了学生的词语积累不足。四、文学文化常识这块知识点是学生的薄弱之处。五、这次语文的失分大多跟不阅读名著有关。六、古诗赏析文字题失分很多，因为有文字题。七、课外文言断句题，学生读不懂大意，不知道划分停顿。八、非连续性文本阅读，失分多，特别是最后一道文字题。看得出来，学生没有认真看材料，也许是时间不够

对试题的评价意见

题型变化有点大，学生不适应。很多文字题改为选择题。字音和字形放在一起考，学生无法兼顾。增加名著阅读的分值，大部分学生没有阅读原著，不会答题。古诗赏析出在课外古诗词，有点为难学生。二、文言文课内外一起比较阅读，难度提高了，分值降低了，所能考查的范围变窄了，好吗？古诗默写需要阅读的文字太多，喧宾夺主。三、试题出得不严谨，错别字有点多。非连续性文本阅读五则材料，有点多，学生看不过来

对今后教学工作的改进意见

1.字音字形一直是我们这些薄弱学校的软肋，需要加强。在平时的教学中，从学生的实际出发，结合教材内容，紧抓基础知识训练，注意字词的理解与积累，读写听说等多种训练方法交替使用。2.培养学生正确的人生观，端正学生对生活的态度，从而引发他们对生活的热爱，以积极健康的心态作文。3.文学文化常识注重平时的积累；可以采用网络法，如作家—篇名—名句，形成网络；4、加强名著阅读，总结归纳解题方法及答题思路，反复强调，让学生在答题时有模式借鉴。教学生应对各类观点题的答题方法，对人物的分析，要结合整本书内容尽可能从多个角度答题，教会学生如何正确区分观点和结论。5、加强每个单元语文活动的训练。加强课外文言断句练习。加强非连续性文本阅读，为初高中衔接做准备。